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《雷雨》语文教案大全

时间:2020-05-22 19:22:45本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 燕纯 我要投稿

  写教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。接下来是小编为大家整理的《雷雨》语文教案大全,希望大家喜欢!

  《雷雨》语文教案大全一

  一、教学目标

  1、自主识记4个生字。借助课文图画,随文了解生词的意思,初步感受用词的准确。

爱学习  2、正确、端正书写本课左右结构的字,梳理写这一类字的规律,并能自主运用在书写中。

  3、在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上,练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化,初步感受这种自然现象的神奇多变。

  二、教学重点:

  1、学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

爱学习  2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

  三、教学难点:

  能按一定顺序观察图画,培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记

  四、教学过程

  一、导入新课

爱学习  1、大自然是一个神奇的魔法师,就连这雨也是变幻莫测的。春天,绵绵细雨十分温柔,可是到了夏季,就经常下雷雨了。今天,让我们一起走进夏天的午后,去领略一场雷雨。

  2、板书课题

爱学习  注意“雨”字头与独体字“雨”在写法上的区别。

  当你读着这个课题的时候,你好像看到了什么?听到了什么?

  二、识记生字,初读课文,了解词意

  1、自读课文

  要求:读准字音,读通句子

  2、检查预习

  (1)生字关

  注意:“垂”的翘舌音、“虹”的后鼻音。

  (2)词语关

  注意:“压下来”、“垂下来”要读轻声。

  (3)句子关

爱学习  读句子,感受课文的用词准确。

  句子一:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

爱学习  a做动作理解“压下来”

  b看课件(满天乌云)朗读句子。

爱学习  句子二:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  a指导朗读

  b看课件图片理解“垂下来”

爱学习  师:“垂下来”东西一头向下,一头在上连在一起。

爱学习  “掉下来”东西向下,和上边的分开了。

  c总结文章的用词准确。

  课件出示垂柳图,

爱学习  我能用“垂”字说话

  三、再读课文,了解文意,感受变化

  1、比较课文插图,激发初读兴趣。

爱学习  出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。

  2、默读课文,理请顺序

爱学习  思考:文章共几个自然段,认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?

爱学习  3、课文读完了,谁来回答老师的问题?

  《雷雨》语文教案大全二

  教学目标:

爱学习  1、会认4个生字,会写12个字。

爱学习  2、默读课文,能边读边想象。

爱学习  3、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。?

  4、通过朗读句子的训练,把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。?

  5、运用各种手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的情感,使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点,体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

  教学重点:

  1、会认记本课时的4个生字,会写10个生字。?

  2、有感情地朗读课文。?

爱学习  3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

  教学难点:

  1、联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。?

  2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。?

  3、审美视点:情景美,创造美?

  课时安排:

  2课时

  第 一 课 时

  一、导趣 ——联系生活,揭示课题

  1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师出则谜语,请认真听。“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。。”打一自然现象。

爱学习  2、指名答。(雷雨。)

  3、同学们真聪明!这节课我们一起来学习课文《雷雨》。

爱学习  课件出示课题。请同学们举起小手跟老师一起来写一写课题吧。

爱学习  板书课题:18 雷雨 (生齐读)

爱学习  二、导思 ——初读课文,识字学词

  1、师:下面请同学们观看课文朗读动画。认真听,看看课文有几个自然段,仔细想想主要写了什么? 带着这几个问题去认真听读课文。

  2、师:请打开书第80页,用自己喜欢的方式读课文。注意把字音读准确,读通句子,圈出生字,遇到不认识的字问问下面的小鱼哦。

  3、师:刚才小朋友读得非常认真,请一个小组来读一读黑板上的生词宝宝。

  4、师生共评。再请小老师带读。

爱学习  小老师带读(提示垂是翘舌音)――同桌检查读(请同桌互相检查着读一读,比比谁读得好)

  5、师:现在,让这些生词宝宝去掉拼音帽,你还能认识吗?(课件出示去掉拼音的生字,学生读)

  6、师:最后,生词宝宝变成一个个的生字了,你还能读吗?(指名读)

  7、师:读准了字音,那么,它们的样子你们都记住了吗? 小朋友记字的方法可真多。

  8、师:生字宝宝想妈妈了,请你把它们送回家吧。在课文中画出带有生字的句子读一读。

爱学习  9、师:找出来了吗?,同学们来读一读吧。(课件出示句子)

爱学习  (1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

爱学习  (2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

爱学习  (3)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

爱学习  (4)一条彩虹挂在天空。

  三、导悟 ——朗读感悟,理清文脉

  1、师:刚刚我们的小朋友自己读了课文,谁来说说课文主要讲了什么?

  随学生回答教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后

  2、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号(用“//”)。

  3、指名分段朗读课文。

  4、老师引读。(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……雨停了……)

  5、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

爱学习  6、分组朗读,老师随机指导。

  四、导练——书写生字

爱学习  1、课件出示生字,生认真观察。

  2、生归类分析字行,小组讨论自己的发现。

  3、生汇报。

  4、师指导:

爱学习  (1)“彩”字右边的“三撇”是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。

爱学习  (2)“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长,虫字旁的“扁口”上宽下窄。

  (3)“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。

  5、师范写。

爱学习  6、生练习。学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。

  第二课时

  一、 导趣

爱学习  师:孩子们,上节课我们认识了很多课文中的生字宝宝,这节课让我们一起到课文中看看,这场雷雨究竟是什么样子的吧!

  二、导思

  1、师:课文是怎样描写雷雨前的景象的呢?请同学拿起书看课文,谁来读读1-3自然段。

  (1)指名读(要求:其他同学仔细听,他有没有把生字音都读准了。)

爱学习  读得真流利,字也读准了,谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利,读正确。

  (2)自由练读。齐读

  师:很好,都会读了,那谁来说说你读懂了什么?

爱学习  如(满天乌云、天色昏暗、天气闷热。“叶子一动不动““蝉一声也不叫“)

  师:你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

  《雷雨》语文教案大全三

  三维目标:

  (一)知识与能力

  1、体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言。

  2、理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。

爱学习  (二)过程与方法?

爱学习  播放戏剧片断、教师讲解、课堂讨论

  (三)情感态度价值观?

爱学习  了解资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质。

  教学重点?

  周朴园的性格特点和话剧的特点。

  教学难点?

爱学习  通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。

  学习方法?

  倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

  教学时数

  2课时

  一、作者简介:

  曹禺,原名万家宝,1910年出生于天津一个没落的封建家庭,1922年在南开中学读书时,阅读了大量“五四”以来的中外优秀作品,并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。演出过易卜生、莫里哀等作家的作品,为他从事戏剧创作打下了基础。1928年秋入南开大学,二年级时又考入清华大学西洋文学系。在此期间,曹禺目睹了中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》,以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华,引起了戏剧界的震动。这一年,他仅23岁。

  作家在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》),“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会。”(《雷雨》序)

  剧本的分类:

  按艺术形式和表现手法分为话剧?(?如《雷雨》?)?、歌剧?、舞剧等。

爱学习  按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧?(?如《雷雨》?)?;

  按题材所反映的时代分为历史爱学习剧?(?如《屈原》?)?、现代剧?(?如《雷雨》?)?;

  按矛盾冲突的性质分为悲剧?(?如《雷雨》?)?、喜剧?、正剧?

  继《雷雨》之后,曹禺又写了《日出》《北京人》《原野》等剧本。《雷雨》《日出》是他的代表作,成就最高。解放后,曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。他擅长以现实主义的笔墨,深入挖掘人物的内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突,语言富有诗意。被誉为“中国的莎士比亚”。 备注 二、《雷雨》剧情简介:

  这是一个封建资产大家庭凄婉动人的悲剧故事。周朴园是这个大家庭的统治者,其妻繁漪不堪他的专横,与他的大儿子周萍关系暧昧。怯懦自私的周萍又勾引了侍女四凤。出于嫉妒,繁漪通知四凤的母亲鲁侍萍来把四凤领走。而鲁侍萍正是30年前被周朴园引诱而后又被他遗弃的侍女,她是周萍的亲生母亲,而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工,作为罢工工人的代表,他和周朴园又面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿激化,终于在一个天气阴沉郁热、使人异常烦躁的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了……..

  课文节选的是四幕话剧《雷雨》的第二幕。 三、预习提问

  1、课文中出场的人物众多,他们之间有着怎样的关系?

  2、周鲁两家的矛盾盘根错节,你觉得哪些人物之间存在着矛盾冲突?其中主要的冲突有哪些?

  (答案见课件)

  节选部分一共有两场戏,前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,后一场写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。 四、研读第一场

  1、周朴园和鲁侍萍之间到底有什么冲突呢?

  A、三十年前,周朴园对侍萍始乱终弃。

  B、三十年后,周朴园对侍萍威逼利诱。

爱学习  2、三十年后,周朴园对侍萍是怎样威逼利诱的?

  A、“你来干什么?”(因为他认为侍萍的出现,会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱,露出了他凶恶的本相。恼羞成怒,严厉责问。)

  “谁指使你来的?”(凭他三十多年从尔虞我诈的争斗中积累起来的经验)

  B、“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,……我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”“我看过去的事不必再提了吧。” (他竭力阻止鲁侍萍再提三十多年前的往事,让她冷静下来,唯恐将事情闹大。)


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